LA GESTIONE DELLA CLASSE Il piano di studi della scuola è il curricolo; di esso si tiene conto nella programmazione curricolare. 1.1 Organizzare graficamente la comunicazione scritta. <>/Metadata 1818 0 R/ViewerPreferences 1819 0 R>> Per maggiori informazioni circa i nostri approcci terapeutici si prega di consultare la sezione dedicata. INDICE 7 Presentazione (di Mario Di Pietro) 9 CAP. L’ascolto di consegne e semplici testi. Atteggiamenti di questo genere non possono che derivare dal clima culturale che caratterizza la realtà italiana in generale” (A.O.FERRARIS, 2007) ... La qualità delle nostre relazioni è determinante per il nostro benessere. <> endobj Nel presente articolo, andremo ad approfondire le capacità relazionali, spiegando come inserirle nel curriculum e come svilupparle. stream La stretta unione tra salute ed alimentazione è ormai nota, come è ormai dimostrata la possibilità di prevenire diverse problematiche fisico-relazionali attraverso una dieta corretta. ... La qualità delle nostre relazioni è determinante per il nostro benessere. Queste competenze sono: Saper risolvere i problemi Saper prendere decisioni Creatività Senso critico Autoconsapevolezza Capacità relazionali Accrescerai le tue conoscenze relative ai luoghi di maggior interesse artistico-culturale. Saper riflettere … 3.1Combinare le unità fonematiche per leggere parole e semplici frasi. Possedere ottime capacità relazionali è sicuramente un elemento chiave per interagire con le altre persone e per collaborare con i colleghi e risolvere i problemi. L’ascolto di consegne e semplici testi. ����/��yo�K��o)���*� 0RŃ&)2)t�)/���\"�����gM� U���C�����~�ֺ��D��9��慑2b�ȠP��Ō&zD͘_�|����(�����-� F\���e+�汗��� ������ʥ�#|�/��1��kl�.�rG�^X3��� iS� :�ev��{D��. m��y �ے��.%.pKMS�KѵG�=��py�k�%g��%&�e�_Z��B˱������8yK�Å����eh��,5���6��[W��Y��*����}�2a�B_�-e�8XHi����vX)�xjYJ����T�uɅ��q/� <>/Pattern<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 960 540] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> PROBLEMATICHE RELAZIONALI Laboratorio per il corso di formazione dei neo-assunti in ruolo DOCENTE ELENA PETTERLINI . 327 332 06 70. 1 0 obj 1 Perché promuovere la competenza sociale 23 CAP. Soft skills e le nuove competenze chiave europee 2018 maggio. - formula piani di azione individualmente e in gruppo; OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012) UDA A.S 2017/18 DALLE ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA ... Utilizzare gli aspetti comunicativo-relazionali del messaggio corporeo - Campo esperienza: IMMAGINI, SUONI E COLORI e ... -Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d'esperienza quotidiana legata al 2.1 Operare, a livello cognitivo, la segmentazione/sintesi fonemica. Nello specifico, l’UdA contiene due proposte di lavoro: 1) Un lavoro sulla gestione delle emozioni disfunzionali come freno allo studio e come freno alle relazioni con l’altro (raccomandato nelle classi con difficoltà relazionali), 2) delle attività per favorire la conoscenza degli alunni tra loro e la coesione del gruppo-classe. Nel presente articolo, andremo ad approfondire le capacità relazionali, spiegando come inserirle nel curriculum e come svilupparle. individuare in testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di … relazionali quotidiane e/o nell’am ito degli apprendimenti solastii. Assemblea con tutti i bambini, i docenti e gli adulti volontari coinvolti per condividere il bisogno e la soluzione, il progetto . 327 332 06 70. per costruirne alcuni). Nicola Tomelleri, Silvia Zamperlin Pag 2 di 13 UDA UNITA’ DI APPRENDIMENTO Denominazione Facciamoci dei problemi Prenota un colloquio. <> per tutelare la salute e garantire la qualità di vita. 3.1Combinare le unità fonematiche per leggere parole e semplici frasi. fare disegni. Applicare programmi di prevenzione del disagio emotivo relazionale e la promozione di abilità relazionali guida i ragazzi a riconoscere e modulare le proprie reazioni emotive intense, come la rabbia, attraverso situazioni scolastiche strutturate. La lezione 7 (sulla comunicazione) è facoltativa. CARRIERO” Programmazione disciplinare di Matematica - classi prime A, B e C Anno scolastico 2018-2019 UDA: 2.Le quattro operazioni e risoluzione di problemi Tempi: novembre - dicembre Competenza chiave STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA “FACCIAMOCI DEI PROBLEMI” Coordinatore: Laura Parenti; Gruppo di lavoro: Daniela Gobbi, Alessandra Mazzantini, Lucia Mazzella, Luisa Tiveron. Il trattamento più efficace per Problemi Relazionali è la Terapia di Coppia e la Terapia di Famiglia. Prenota un colloquio. 3 0 obj Le difficoltà relazionali e affettive riguardano l'interazione o rapporto che abbiamo con noi stessi e gli altri generando crisi di coppia o in famiglia. Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri È capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune. Hanno le stesse caratteristiche dell’UDA, ma servono proprio a verificare la competenza attraverso un compito da affrontare e problemi da risolvere Prestazioni attese dall’allievo al termine dell’UdA (per ciascuna delle tre sezioni, completare solo le voci pertinenti e cancellare le voci non pertinenti) 12.1. ... pratiche di base necessarie per svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni ... TEMPI 10/15ore per ogni UdA . 4 0 obj relazionali, sulla specificità ed unicità a livello personale dei bisogni educativi che caratterizzano gli alunni della classe, considerando le differenze individuali soprattutto sotto il profilo qualitativo; si può favorire, così, per lo studente, l’integrazione, la endobj x��Z�nG��?�Q2�b�`�6l�˘�1��5ܴ��i�v>e�{�U]MQ�F���*32�/���ˇwo~}u��}������W���{b�͍�]��=�]_��3w}u���{�>���ݻ��{w������?nﷇ} >���������W�[�rs�'V�Z�/�&,��_R����U[Ft���ww�i�5W��]�aI�">�%w{}��Q] ��n���l���)���. Per Disturbi emotivi e relazionali si intende l’insieme di disagi e difficoltà che bambini e ragazzi possono sperimentare nel fare i conti con la propria dimensione emotiva, affettiva e relazionale. 2) Delle attività per favorire la conoscenza degli alunni tra loro e Formazione personale docente su Didattica per competenze e Prove Invalsi A.S. 2015/2016 Titolo Unità di Apprendimento: Un mondo di problemi Utenza: Scuola Primaria classe II - Matematica BREVE DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA': Individuazione situazioni problematiche concrete che si verificano quotidianamente durante la giornata Chiamaci. 2.1Combinare le unità fonematiche per leggere parole e semplici frasi. Accrescerai le tue conoscenze relative ai luoghi di maggior interesse artistico-culturale. problemi. Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) Scegliere Al termine dell’UdA, ci si attende che lo studente sia in grado di: - Confrontare le informazioni provenienti da DIFFICOLTÀ RELAZIONALI. CARRIERO” Programmazione disciplinare di Matematica - classi prime A, B e C Anno scolastico 2018-2019 UDA: 2.Le quattro operazioni e risoluzione di problemi Tempi: novembre - dicembre Competenza chiave %���� Lo scopo principale dell'acquisizione di "competenze per la vita" è, in sintesi, il superamento degli ostacoli e la capacità di vivere al meglio delle proprie possibilità. - selezionare per ciascuna UdA la/le competenze-obiettivo, dell’area generale e/o di indirizzo, - individuare per ciascuna UdA le situazioni reali, i problemi, le tematiche chiave, in grado di <>/Metadata 2920 0 R/ViewerPreferences 2921 0 R>> La didattica per competenze Le UdA Uno degli strumenti della didattica per competenze è la cosiddetta unità di apprendimento. stream <> per tutelare la salute e garantire la qualità di vita. endobj Abilità Conoscenze Saper utilizzare l'esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove I … Gli scambi comunicativi. istituto comprensivo n° 5 “santa lucia” 5 la consegna ai bambini / alunni consegna ai bambini / alunni titolo uda: l’uomo nella preistoria cosa si chiede di fare: leggere testi a tema. Comincia pensando alla fine Stephen Covey, I sette pilastri del successo. UDA n.1 e n.2 CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO ... Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali ... Sviluppare ed applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Rilettura e montaggio da Amore,coscienza e psicoterapia di C. Naranjo 17/02/2020 di Simona Dalloca. Comincia pensando alla fine Stephen Covey, I sette pilastri del successo. endobj <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Gli scambi comunicativi. 2.1 Operare, a livello cognitivo, la segmentazione/sintesi fonemica. Nelle ompetenze hiave per l’apprendimento, definite nella Ra omandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 di emre 2006, si legge he: “La ompetenza matemati a è l’ailità di sviluppare e appli are il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Esercizi relazionali per la classe. Il potenziale salvifico dell’educazione, ovvero “Gestione della classe e problematiche relazionali”. %PDF-1.7 Psicoterapia per Problemi Relazionali. Trovare soluzioni a piccoli problemi ☐C2. produrre semplici testi. endobj Assemblea di classe iniziale. Abilità cognitive, emotive, relazionali ... attualità e per assume comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla ... - Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d’esperienza. PROBLEMATICHE RELAZIONALI Laboratorio per la formazione dei docenti neoassunti a.s. 2015-16 Liceo “Modigliani”- Giussano (MB) Prof. Giuseppe Angelo Proserpio- DS. UDA A.S 2017/18 DALLE ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA ... Utilizzare gli aspetti comunicativo-relazionali del messaggio corporeo - Campo esperienza: IMMAGINI, SUONI E COLORI e ... -Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d'esperienza quotidiana legata al q�Y��d&�������~F��t��FV4U��Fy��1��է���G)�y�ȉ���y��) ,��o����q����o�\x����9������t� ��U���C�����f�pap� !r�?�ese�K����r�.��Bd1ޫ-Y��笙x�����E�� �opt�6P����P�5#�UPo�=v�\�� ������e���gW� &�@�x�`� �;��l,T�H�R�^)#"~x\(Z��d��/��1��r�/��>Kl%6.�#�p� ���a7(�^v�#��7�C�� r$���;����›]���j���j�f�8�rv�_?��3v1_���9|�`�77��K������Q����p� T[VF��pnP@㹜���)�5f`0��ߐ� �q6�l ��l��ܝmR��a�M�_�tZ�ȇ�L���?����!��݌ ��#a!Z�m���YC.��s�q}Ɓm�'@ ��6`a�Uρ�9��.��VeV=B�M#�ק�b$f��9 STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 11 di 25 TRIENNIO IPSS (CLASSI -4 e 5 ) hE/d[ /W WZ E /D EdK Classe quarta e quinta Denominazione Le stagioni della vita: : o[ }o vÌ Prodotti Saper utilizzare un motore di ricerca per reperire informazioni Saper utilizzare un programma per presentazioni (ad es. PROBLEMATICHE RELAZIONALI Laboratorio per la formazione dei docenti neoassunti a.s. 2015-16 Liceo “Modigliani”- Giussano (MB) Prof. Giuseppe Angelo Proserpio- DS. relazionali quotidiane e/o nell’am ito degli apprendimenti solastii. Può accadere che i rapporti per … L’UdA n.1 (almeno due pianificate per il primo anno), ... risolvere problemi, acquisire ed interpretare ... risolvere i problemi, capacità relazionali, comunicare in modo efficace). 3 0 obj Nel D.P.R.89/2010, integrato con nota ministeriale 5559 del 5 settembre 2012, si indicano le priorità della scuola dell’infanziae delprimo ciclo: dialogare e collaborare con le famiglie e con le altre istituzioni per l’attuazionedella centralità educativa del Essa rappresenta un segmento, più o meno ampio e complesso del curricolo e si propone di far conseguire agli allievi competenze attraverso l’arti olazione di abilità e conoscenze. per costruirne alcuni). sulla lotta per l’affermazione personale e sui comportamenti aggressivi e prevaricatori, ritenuti i mezzi più efficaci per raggiungere velocemente e senza troppi sforzi i propri obbiettivi. Prestazioni attese dall’allievo al termine dell’UdA (per ciascuna delle tre sezioni, completare solo le voci pertinenti e cancellare le voci non pertinenti) 12.1. informativa per il trattamento dei dati in ddi INGRESSO POSTICIPATO PER ADESIONE DOCENTI ASSEMBLEA SINDACALE Integrazione atto di indirizzo 2019/22 per l'avvio dell'a.s. Partendo da una solida padronanza Chiamaci. ... pratiche di base necessarie per svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni ... TEMPI 10/15ore per ogni UdA . 2.1Combinare le unità fonematiche per leggere parole e semplici frasi. <> UNITA’ DI APPRENDIMENTO (UdA) esempio (E sempi di UA sono reperibili al sito: www.piazzadellecompetenze.net) • PROVE “ESPERTE” O “AUTENTICHE”: prove di verifica di competenza. 12. UDA MATEMATICA Si pubblicano gli elaborati UDA Matematica predisposti dai partecipanti al corso di formazione "DIDATTICA PER COMPETENZE E PROVE INVALSI" svoltosi presso l'Istituto Comprensivo A.M. Ricci di Rieti. Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Il lavoro che eseguirai aumenterà le tue capacità di orientamento all’interno della città e di comprensione della sua storia. UNITA’ DI APPRENDIMENTO (UdA) esempio - Confrontare le informazioni provenienti da 4 0 obj Gestire la classe significa accendere negli alunni la passione e sollecitare in loro la partecipazione e il rispetto alla proposta formativa. 1 0 obj Può accadere che i rapporti per … progettuale per far emergere la situazione problema. Le difficoltà relazionali e affettive riguardano l'interazione o rapporto che abbiamo con noi stessi e gli altri generando crisi di coppia o in famiglia. Possedere ottime capacità relazionali è sicuramente un elemento chiave per interagire con le altre persone e per collaborare con i colleghi e risolvere i problemi. Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) Scegliere Al termine dell’UdA, ci si attende che lo studente sia in grado di: Assemblea con gli adulti volontari al fine di illustrare gli aspetti teorici e quelli organizzativi. metodologico-operative, relazionali Conoscenze (Sapere) Competenza conoscitiva Saper analizzare i problemi emergenti dalla convivenza tra persone, culture e religioni rendendo ragione delle proprie idee e valutazioni tra i problemi affrontati. Abilità Conoscenze Saper utilizzare l'esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove I … di UdA, a carattere interdisciplinare, su base annua deve essere limitato (max ….). Le lezioni legate al punto 1) portano alla realizzazione del fumetto. Collabora e partecipa con i compagni, confronta i dati Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri È capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune. (Saggio di d’Alonzo-Maggiolini-Zanfroni 2013) Complessità 1 Denominazione UDA 2 CARTA, PLASTICA, METALLO: VEDO, TOCCO, SCOPRO… E TRASFORMO Compito - prodotto Prodotti individuali, collettivi, momenti di festa coinvolgendo il territorio e iniziative locali Competenze mirate Padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali indispensabili per gestire Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Il lavoro che eseguirai aumenterà le tue capacità di orientamento all’interno della città e di comprensione della sua storia. x��=�n�H����( F4�U��n��b;���'v��3�v�%5E�|�~J{^���SE�d�b�T�,�.�R�εX}����>^��ݻ�U���ߒ;����]���qv�������!��y�۞�v���LE�%w"�e��7��'�}�����7g8�������3/�����N(��#���&`��=Я�����_g|�v���o.a���}3�p�:tj`�Wš /�;�d"t�I�b����Y����� ?3 ��#Y ܐ�0t TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012) - Partecipa al gioco collettivo rispettandone le regole e sviluppando corretti comportamenti relazionali. %���� Rappresentare oggetti in base ad una proprietà SCIENZE 1.1 Organizzare graficamente la comunicazione scritta. Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il sé e l’altro ☐Riconosce le proprie esigenze, i propri sentimenti, i propri diritti e i diritti degli altri, i valori, le proprie ragioni e sa esprimerle in ... conoscitive, relazionali, ... ☐C1. Formazione personale docente su Didattica per competenze e Prove Invalsi A.S. 2015/2016 Titolo Unità di Apprendimento: Un mondo di problemi Utenza: Scuola Primaria classe II - Matematica BREVE DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA': Individuazione situazioni problematiche concrete che si verificano quotidianamente durante la giornata Alla base di questi disturbi spesso ci sono delle rappresentazioni disfunzionali di sé e del mondo. 2 0 obj %PDF-1.7 ISTITUTO COMPRENSIVO “C.A. realizzare manufatti . 2020/21 a seguito dell'emergenza Covid Prodotti/realizzazioni in esito Il prodotto finale prevede l'elaborazione di una guida multimediale del territorio con un'attenzione 2 0 obj Abilità cognitive, emotive, relazionali ... attualità e per assume comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla ... - Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d’esperienza. La stretta unione tra salute ed alimentazione è ormai nota, come è ormai dimostrata la possibilità di prevenire diverse problematiche fisico-relazionali attraverso una dieta corretta. ISTITUTO COMPRENSIVO “C.A. PowerPoint) e un endobj Se si opta per questa modalità, è necessario proporre obbligatoriamente le lezioni 2-3-4-5-6-14 rispettando l’ordine sequenziale. Imm 2 – Immagine dal percorso di formazione per gli insegnati dell’istituto comprensivo “Ugo Betti” di Fermo .